“Hoạt động chơi ở các góc”

     Vui chơi là hoạt động không thể thiếu được ở mọi lứa tuổi đặc biệt là ở lứa tuổi mầm non. Qua vui chơi không những hình thành cho trẻ óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ và tăng cường khả năng nhận thức mà còn giúp trẻ thể hiện năng lực, kỹ năng, tình cảm nguyện vọng và mối liên hệ với những người xung quanh.

     Ở trường mầm non muốn trẻ phát triển tốt thì cô giáo phải là người thể hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của mình, luôn linh động sáng tạo giúp trẻ thông qua chơi mà học, bằng cách thông qua giờ “Hoạt động chơi ở các góc”. Vì chơi ở các góc của trẻ không phải thật mà là giả vờ, nhưng sự giả vờ ấy lại mang tính chất rất thật. Cô cần phải biết dạy cho trẻ chơi cái gì? Chơi như thể nào để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học, phục vụ cho sự phát triển tư duy của trẻ. Vì vậy đồ chơi ở các góc càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích sự hứng thú và tạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh ở trẻ bấy nhiêu.

     Trẻ chơi chủ yếu do nhu cầu và khả năng của trẻ, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, nhưng khả năng và sức lực của trẻ chưa đủ để làm người lớn do đó trẻ giải tỏa nhu cầu đó dưới hình thức là hoạt động chơi ở các góc: Góc phân vai, góc xây dựng, góc học tập, góc nghệ thuật, góc thiên nhiên,…Qua đó, trẻ được phát triển và mở rộng tính sáng tạo, độc đáo và sự tác động qua lại giữa trẻ với môi trường xung quanh một cách tích cực, tự lực, tự nguyện và tự tin.

• Góc phân vai:

      Rèn kĩ năng ở góc phân vai là phương tiện hỗ trợ sự phát triển toàn diện cho trẻ về đạo đức, tri tuệ, thể chất, thẩm mỹ. Bên cạnh đó, hoạt động này còn giúp trẻ biết chia sẻ niềm vui của mình với các bạn, với cộng đồng làm cho thế giới xung quanh bé luôn tươi đẹp và rộng lớn hơn, tuổi thơ của bé sẽ trở thành những kỷ niệm đẹp theo bé suốt cuộc đời. Từ đó, làm giàu tình cảm và trí tuệ cho bé.

     Qua hình thức gợi ý của cô, trẻ từng bước đã học được cách thảo luận, bàn bạc với nhau. Khi trẻ đã lựa chọn nội dung chơi xong cô cho trẻ tự phân vai chơi theo nhóm, trẻ tự lấy đồ chơi và thực hiện dự định của mình. Trong quá trình chơi nhiều khi trẻ tự quên vai mình đóng hoặc nội dung chơi chưa biết mở rộng, chưa biết liên kết giữa các nhóm chơi, GV đã thường đóng vai chơi cụ thể để trẻ vào vai chơi một cách tự nhiên.

     Thông qua góc phân vai trẻ được đóng giả các vai chơi thông qua chủ đề tháng như đóng vai cô giáo- học sinh; bác sỹ- bệnh nhân; Người bán hàng- người mua hàng; mẹ - con; chú bộ đội, chú tài xế…

     Như vậy việc rèn kĩ năng đóng vai cho trẻ chơi ở góc phân vai giúp trẻ hiểu và hợp tác với nhau hơn. Từ đó, trẻ dễ dàng mô phỏng lại xã hội của người lớn. Hơn nữa, hoạt động này còn có giá trị lớn và đã trở thành phương tiện để giáo dục trẻ phát triển toàn diện trong các lĩnh vực ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức và tình cảm xã hội. Đồng thời, là phương tiện không thể thiếu nhằm phát triển toàn diện nhân cách và trí tuệ cho trẻ ở Trường mầm non.

• Góc xây dựng

     Trò chơi xây dựng là loại trò chơi biểu hiện khả năng tạo hình của trẻ, từ những khối gỗ, khối nhựa, hộp giấy…với những hình dạng kích thước khác nhau, trẻ có thể lắp ghép xd nên những công trình như: trường mầm non, nhà của bé, công viên, lăng chủ tịch, doanh trại bộ đội….Hoặc từ những vật liệu thiên nhiên như vỏ sò, hến, ốc, đá, sỏi… trẻ xây nên những vừơn trường, vườn cây, công viên hoa mùa xuân…. Trong những công trình đó, sáng kiến của trẻ được bộc lộ rõ nét, tùy theo hoàn cảnh sống, vốn sống và khả năng tưởng tượng.

      Mỗi trẻ đều có những khả năng riêng biệt và được biểu hiện trong các công trình của mình. Qua trò chơi trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu về đặc điểm, tính chất của thế giới xung quanh đặc biệt là đồ vật xung quanh trẻ. Thông qua trò chơi trẻ rèn luyện khả năng lắp ghép xây dựng, đồng thời phát triển trí tưởng tượng, ý thức tình cảm, tính tò mò, tính ham hiểu biết và đó cũng là phương tiện phát triển khả năng khéo léo của trẻ.

• Góc Học tập:

     Trẻ sẽ tái tạo lại những gì đã được cô dạy trên tiết học nhằm tạo cho trẻ sự ghi nhớ vững bền hơn. Từ đó, tư duy trừu tượng của trẻ được phát triển kèm theo tư duy logic và tư duy ngôn ngữ cũng phát triển một cách tự nhiên không gò bó, ép buộc.

     Qua góc học tập cô tổ chức cho trẻ nhớ và tái hiện, lại kiến thức về biểu tượng toán: như con số, hình dạng, kích thước, định hướng trong không gian hay các hình hình học, hình khối…thông qua việc sử dụng các đồ dùng đồng chơi mà gáo viên tạo ra. Hoặc thông qua góc học tập trẻ chơi với cá chữ cái bằng nhiều trò chơi khác nhau như đồ chữ, sao chép tên mình, tên bạn,ghép chữ, chơi lotô với các chữ cái.

* Góc nghệ thuật

      Là nâng cao sự phát triển tiềm năng sáng tạo cho trẻ, tạo ra các điều kiện để trẻ tự thực hiện, tích cực tham gia vào các hoạt động tạo ra sản phẩm tạo hình, hoạt động nghệ thuật hát múa.

     Tất cả luôn hướng đến cho trẻ hoạt động phát triển nghệ thuật nhằm tạo ra tìm năng sáng tạo của trẻ, giúp các trẻ để có cơ hội áp dụng vào môi trường xã hội. sản phẩm góc ngvhệ thuật có thể tạo ra gồm:

LĨNH VỰC ÂM NHẠC: Luôn tạo ra các hoạt động nghệ thuật nhằm tạo ra sự hứng thú vào các hoạt động và phát triển nâng cao khả năng sáng tạo như thể thao, biểu diễn văn nghệ múa hát, đọc thơ, ngâm thơ…

LĨNH VỰC TẠO HÌNH: Một số hoạt động có thể tạo ra môi trường nghệ thuật từ những kỹ năng vẽ, cắt, xé dán, tô màu, nặn đất…từ các nguyên vật liệu khác nhau như giấy màu, đất nặn, giấy vẽ, màu sáp, màu nước, các nguyên vật liệu có sẵn từ thiên nhiên như lá câu, hoa khô, vỏ cây, nguên vật liệu phế thải như chai lọ, ống chỉ, vỏ sò, ốc, ống hút, các loại hột hạt để tạo nên những sản phẩm nghệ thuật.

• Góc thiên nhiên

     Góc thiên nhiên trong lớp mầm non là một công cụ trực quan giúp trẻ được quan sát làm quen với tự nhiên, qua đó gia tăng tri thức về về thế giới tự nhiên. Góc thiên nhiên sẽ được bàn tay bé lao động hằng ngày chăm bón, tưới nước, nhổ cỏ, làm sạch lá cây trồng, giúp chúng ngày một phát triển. Qua quá trình lao động quan sát quá trình phát triển cây mình chăm sóc lớn lên từng ngày. Từ đó, bé sẽ hình thành tình yêu với việc lao động, có trách nhiệm trong công việc của mình, yêu thiên thiên cây cỏ. Có trách nhiệm bảo vệ môi trường cây xanh. Trẻ biết được ích lợi của cậy xanh đối với cuộc sống.